Sugestão de Artigos: Ambiente de aprendizagem

Artigos

 

 

• Sala-ambiente. Cartas aos professores coordenadores pedagógicos: dilemas da prática cotidiana, São Paulo: SE/CENP, 1999. p.75-86.
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• A sala de aula. Raízes e asas, fascículo 7, São Paulo: CENPEC, 1995. 27p.
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• A psicologia no imaginário da escola. Marilene Proença Rebello de Souza. Série Idéias n. 23, São Paulo: FDE, 1994. p. 35-39.
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• Fracasso escolar: mito e realidade. Anna Maria Bianchini Baeta. Série Idéias n. 6, São Paulo: FDE, 1992. p. 17-23.
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• A queixa escolar no alvo dos diagnósticos. Adriana M. Machado. Série Idéias n.28, São Paulo: FDE, 1997. p. 141-156.
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• Fracasso escolar: uma questão médica? Maria Aparecida Affonso Moysés. Série Idéias n. 6, São Paulo: FDE, 1992. p. 29-31.
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• A transformação do espaço pedagógico em espaço clínico. (a patologização da educação). Cecília Azevedo Lima Collares e Maria Aparecida Affonso Moysés. Série Idéias n. 23, São Paulo: FDE, 1994. p. 25-31..
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• Ajudando a desmistificar o fracasso escolar. Cecília Azevedo Lima Collares. Série Idéias n. 6, São Paulo: FDE, 1992. p. 24-28.
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• Organização do trabalho escolar no Ciclo Básico na perspectiva da superação do fracasso escolar. Elba Siqueira de Sá Barreto. Série Idéias n.6, São Paulo: FDE, 1992. p. 101-107.
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• Repensando o lugar dos afetos na sala de aula. Marilene Proença Rebello de Souza. Série Idéias n. 28 . São Paulo: FDE, 1997. p.159-174.
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• Vygotsky e o papel das interações sociais na sala de aula: reconhecer e desvendar o mundo. João Carlos Martins. Série Idéias n. 28, São Paulo: FDE, 1997. p. 111-122.
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• Ensinar e Aprender. Raízes e asas, fascículo 5, São Paulo: CENPEC, 1995. 27p.
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• Os desafios da indisciplina em sala de aula e na escola. Celso dos Santos Vasconcellos. Série Idéias n. 28, São Paulo: FDE, 1997. p. 227-252.
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• Carecas do subúrbio. Maurício Tragtenberg. Série Idéias n. 23, São Paulo: FDE, 1994. p. 75-80.
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• Como aperfeiçoar as escolas para que mais alunos aprendam mais. Boudewijn A. M. Van velzen. Mudar para melhor: pequenos passos rumo ao êxito para todos, São Paulo: SE/APS, 1997. p. 1-7.
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• Subsídios para a organização do trabalho docente. Cipriano Carlos Luckesi. Série Idéias n. 11, São Paulo: FDE, 1991. p. 88-103.
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• Vida na escola - o intrigante jogo de aparências. Regina L. Garcia. Série Idéias n. 23, São Paulo: FDE, 1994. p. 121-126.
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• Questões do cotidiano na escola de 1º grau. Marli André. Série Idéias n. 11, São Paulo: FDE, 1991. p. 69-81.
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• A trajetória histórica da didática. Amélia Domingues de Castro. Série Idéias n. 11, São Paulo: FDE, 1991. p. 15-25.
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• Entrevista com George Snyders. Série Idéias n. 11, São Paulo: FDE, 1991. p. 159-164.
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• Entrevista com Christiane Gillèrion. Meire Graça Matos e Bernard Huet. Série Idéias n. 12, São Paulo: FDE, 1992. p. 125-132.
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• Curso Noturno
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• Autonomia escolar e o curso noturno: a construção do projeto coletivo. Marcos Antônio Lorieri. Série Idéias n. 25, São Paulo: FDE, 1998. p. 29-44.
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• Alternativas metodológicas para o trabalho pedagógico voltado ao curso noturno. Célia Pezzolo de Carvalho. Série Idéias n. 25, São Paulo: FDE, 1998. p.75-89.
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• O aluno trabalhador e os meios de comunicação numa perspectiva pedagógica. João Baptista Winck. Série Idéias n.25, São Paulo: FDE, 1998. p. 109-117.
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• Curso noturno: uma abordagem histórica. Laurinda Ramalho de Almeida. Série Idéias n. 25, São Paulo: FDE, 1998. p.17-28.
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• O espaço escolar e a produção de cultura no curso noturno. . Àurea M. Guimarães. Série Idéias n.25, São Paulo: FDE, 1998. p. 149-162.
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• O jogo: uma sugestão de trabalho para o curso noturno. Maria Angela Barbato Carneiro. Série Idéias n. 25, São Paulo: FDE, 1998. p. 91-107.